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思来氏:幼师如何进行专业化“充电”?请收下这份详细的操作指导

2018-07-30 15:53:03
来源:中国网  评论:0
  随着现代育儿理念的更新,幼儿教师的专业化程度备受家长、校方及社会的关注。这也促使幼师开始基于教学实践难题,提高教学素养和教学水平的同时,兼顾个性发展需求。

  幼师想提升自己的教学水平,自然少不了职后培训。许多地区都将职后培训作为幼儿教师专业发展的重要途径。但此类培训人数较多,忽视了每个参加培训的幼儿教师的不同个性特点,容易让每个参培者的收获被理论左右,导致幼儿教师自身素质和专业水平的发展仍滞后于教学的实际需求。如何才能有效解决幼儿教师专业发展的重要问题?国际化的第三方教育评估专业机构思来氏总结了以下几条方法。

  

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  第一步激发自我培训意识

  大多数的幼师职后培训都是学校统一组织的,教师是一个受训者的角色,加上幼儿师资培训内容和方式的选择缺乏针对性,导致了教师忽视自身在专业发展中的主观需求和感受,专业发展的责任意识没有形成,培训效果自然不理想。

  真正有收获的学习,除了受外界提供的环境和条件影响,还要调动幼师自身的学习意识,毕竟真正的学习是基于内在动机的学习。因此,思来氏认为想得到高质量的培训效果,需要满足两个条件:一是要求培训要兼顾统一的总目标与个性化的发展需求,二是幼师应充分激发自我培训意识。

  

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  第二步找准培训课程

  优质的培训课程应与当地学前教育水平同步,能够让幼师进入高速吸收知识的状态,只有在这个状态中学习,效果才会显著。幼师如何找到这样的课程,我们可以根据国家对于幼儿教师的专业标准规定选择,有些课程会基于地方幼儿教育水平以及幼儿教师专业发展需求状况去设计,比如思来氏市级教师培训课程,思来氏课程内容涵盖师风师德,教学业务,教育理念等多个方面。从教师的个人技能培训到教师间的合作交流,再到教师思想素养的提升思来氏都有相关的课程设置,思来氏课程设置的科学性已经帮助很多学校完成教师专业化培训的目标。思来氏教师专业培训已通过专家评审,成为上海市市级共享精品培训课程。

  

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  第三步找准培训机构

  开始培训前,先找一个专业机构。因为任何一个领域,都有专家摸索出的一套成熟的方法,选择行业权威的专业机构,更能帮助幼师理清教学问题脉络。如何辨别和找到此类机构,可以看看培训机构梳理问题的流程、问题梳理和分析工具有哪些?有没有这样的人才来做这些培训?

  思来氏是国际化的第三方教育评估专业机构,致力于实现基于数据实证、科学客观的教育评价,推动教育变革。思来氏通过现代化的教育评价手段与大数据挖掘技术能够为学校和教师提供深入及时的教学诊断并生成适宜的教学辅助策略。这些精品资源都汇集在思来氏的各项产品中,比如思来氏的教师培训,思来氏结合当代教育的特质,找准教师身上存在的痛点,根据学校特色及教师个人特色进行系统的培训,让教师从情商的提升到信息化手段的灵活运用。通过思来氏的教师培训,幼儿教师能更好的对幼儿进行科学素养的培养,明晰不同年龄段幼儿科学教育的目标、原则以及方法。掌握不同年龄段幼儿科学教育的内容与关键经验。还能够有效处理科学教育活动中的常见问题和掌握科学的制定幼儿教学教案的技巧。

  这样的课程正是当前幼儿教师所需要的,正好可以解决幼儿教师在教育教学中所面临的问题和指导在教学设计中的迷茫。学校对教师的职后培训正是需要这样的课程和思来氏这样权威有力的机构。让学校在对教师进行培训时不走弯路,让教师在进行培训时兴趣十足,还能有实际的收获,这样的培训才是有意义和价值的。

  

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  第四步学会拆解课程

  任何课程学习的最终目的是为己所用。教师应学会拆解课程,沿用教学中的具体方法,带着讲师们各种观点引发思考,再通过自己的经历、感悟、选择,最终形成自己的教学思想与行为。

  尽可能做到不单单在理论上有依据,更重要的是培养自己在更多的教学场景中、实践中提高自己的认识,提升自己的教学水平,以及过程中不断为自己设立小目标,并尽最大努力完成,最终形成自己的“有意义”的教学思想。思来氏教师专业培训中注重教师自身特性的发挥,在培训结束时导师都会让教师们就某一问题进行探讨,设计自己专业学科的案例,然后运用所学集思广益。导师还会当堂指导,让教师们在培训中就能灵活消化培训内容。

  思来氏认为想要教学水平的提升教师专业培训不可避免。教师通过专业机构可以获取高效学习的坚实基础:针对性的培训课程、有效自我发展的动力。灵活运用培训所得去教学,孩子的学习兴趣和效率也会提高。

(责任编辑:)

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