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青鹿智慧课堂:教育信息化2.0时代的新型智慧教学

2018-08-08 14:59:12
来源:江西站  评论:0
  2018年初,教育部启动“互联网+”环境下的教育信息化2.0行动,旨在真正发挥教育信息化的支撑引领作用,用信息技术推动传统教学改革。随着云计算、大数据、移动互联网、人工智能等现代科技的发展与应用,信息化教育在内涵、深度和质量上也不断发展,教育教学系统的结构和形态正在发生变革与转型,逐步形成新的教育理念与模式——智慧教育。

  智慧教育带来的不仅仅是学习环境的改变,还对学校、教师和学生提出了新的要求的挑战,智慧教学如何真正地深入学校落到实地,这是现代智慧教育型产品亟需解决的问题。

  真正让教师用起来的“智慧课堂”

  从黑板到投影仪、电子白板,再到交互智能平板,虽然教学设备越来越多样化、智能化,我们都在期待新技术会给教学带来便捷、高效,而教学设备的真正使用者——教师因为多年积累的教学经验和习惯,往往会对新型教学设备避而远之,设备不稳定、系统复杂不易使用、功能不够贴合教学情景等问题成为教师无法真正“智慧地教学”的主要原因。

  由此,青鹿意识到,真正的智慧教学是帮忙而不是添乱,只有以使用者的需求为中心,切实优化课堂的教育效果,能让智慧教学常态化,能让教师真正用起来的才是一款优秀的智慧教育产品。

  青鹿秉持着一颗匠人之心,对产品精益求精,为学校量身打造青鹿智慧课堂解决方案。

  在核心产品的设计上,青鹿突破性地提出了“一个盒子打造一间智慧教室”的创新概念,推出了自主研发的核心产品——青鹿盒子,这是一款嵌入式架构班级服务器,其具有超高稳定性的硬件结构将为智慧教学开展提供安全稳定的支撑。以青鹿盒子为核心打造的青鹿智慧课堂,可完美适配普教和高教的实际教学场景,实现了多屏互动、及时反馈、微课录制、远程直播、专递课堂、双师课堂、分组探究等核心应用。

  

 

  在教学工具的选择上,青鹿认为,教学就应该多样化和个性化,使用者对教学工具的选择亦是如此。青鹿智慧课堂坚持BYOD(Bring Your Own Device)的原则,兼容各类操作系统,支持电脑、平板、手机、答题器、点阵笔等终端设备,让教师与学生跳出“课堂定制”的限制,轻松地参与到教学活动中来。

  在功能和交互界面的设计上,考虑到学生的接受程度以及教师培训和使用成本等问题,青鹿智慧课堂遵循KISS(Keep It Simple & Stupid)原则,界面上清晰、布局合理,操作简单易行,并对每个功能进行层层筛选及验证,力争在不改变教师原有教学习惯的同时满足教学所需,最大限度减少学习成本及使用成本。

  从硬件设备到软件系统,青鹿都遵循“少即是多”的理念,将教学场景与产品使用场景深度融合,让智慧教学活动的开展更加轻松便捷,打造常态化智慧学习环境更加高效、低成本。

  真正覆盖全场景的智慧课堂

  传统课堂是在教研组确定的教学进度、教学大纲的指引下开展课堂教学活动,学生难以开展自主学习与个性化学习,同时也很难避免出现学生成绩两极分化的现象。

  而青鹿针对中小学教学场景,打造了覆盖课前、课中、课后教学全流程的智慧课堂解决方案,基于“以学定教,以人为本”的教学理念,为教师与学生带来了更全面的教学应用,更便捷的课堂互动,更实时的数据反馈,更精确的学情分析,真正实现科学技术的进步为教学所用。

  

 

  在课前,教师通过预习收集学生对新知识点的掌握情况,及时调整备课内容以便有针对地教,学生通过预习以便有针对性地攻克知识点;在课中,教师与学生可进行多样化的课堂互动教学和实时的教学评测;在课后,教师通过结合课前、课中的统计数据,利用作业、任务、辅导及学情分析应用进一步全面了解学生学情,进行一对一的资源推送、一对一的学习辅导,学生通过完成教师布置的任务,并得到学情分析,提高对自身强弱项的了解。

  值得一提的是,青鹿智慧课堂与常态化录播完美结合,智慧录播功能可实现教学过程全自动跟踪记录,既支持微课录制、视频点播,也可支持远程直播、在线互动教学,实现跨学校、跨地域的多教学场所之间的互动教学。

  相比于传统课堂,青鹿智慧课堂的智慧教学应用全流程覆盖,能更好地帮助教师分析每个学生的具体学习情况,从学生的实际水平出发进行教学决策,实现分层教学,因材施教。

  真正“智”造高校新型教学空间

  高校中的教学模式丰富多样,常见的有“翻转教学”、“探究教学”、“混合式教学”等新型教学模式。在国家政策的推动下,许多高校开始建设智慧教室,高校智慧教室着重强调教育内容、教学手段和教学方法的现代化,突出课堂教学设计和组织的作用,体现并适应教学个性化的需求,在日常教学中提高教师信息技术应用水平、更新教学观念,同时激发学生学习的兴趣和主动性,提高课堂教学的效率和效果,促进课堂教学的变革与创新。

  青鹿智慧课堂将为高校师生提供更多交互手段,深化交互层次。结合“多屏互动分屏显示技术”、“师生多屏互动技术”、“小组讨论多屏互动技术”等技术,智能化的探究式分组教学应用将在高校教室中得以实现。

  

 

  在讨论前,教师可根据学生特点将学生分成若干小组,并针对不同小组分发不同讨论主题;在讨论阶段,小组内的学生根据讨论主题自由讨论及分享,并展示讨论的结果,此阶段中教师还可以实时分享小组的讨论过程;在讲解阶段,教师通过调取每个小组的讨论结果来进行讲解点评,还可以对比相同讨论主题的不同小组的讨论结果。真正实现师生之间与生生之间的多向互动,改变一师一机一屏幕的教学互动单向性。

  通过探究式分组教学应用,学生的自主学习及探究能力得到提升,充分提高学生的创造性及课堂参与率,真正体现学生在教学过程中的主体地位。

  除了课堂内的教学互动外,由于部分的高校设有分校区,青鹿智慧课堂还可实现跨校互动,实现“一校带多校、一点带多点”的教学、教研模式。远端教学点的学生不仅能够实时与中心点进行音视频互动外,中心点还能通过课堂互动等应用收到反馈,从而更便捷、更实时、更全面地了解远端教学点的教学情况;同时,远端教学点的教师及教研员也能利用这种模式开展教研活动,从而提升信息化教学水平。

  科技赋能教育,青鹿一直在路上

  一个崭新的智慧教育时代,始于课堂的改变,与新一代高新技术的助推。青鹿一直相信,智慧课堂除了要有信息化硬件和技术支持外,更重要是深入教学全场景,从老师的“教”转变为“导”,让学生的“被动学习”转变为“主动学习”,实现教师和学生的智能交互与实时反馈,形成全新的教学关系和教学方式。青鹿智慧课堂作为一款成长性的智慧教学系统将不断升级优化,进一步实现智能化的功能服务和满足校园用户的个性需求。

(责任编辑:)

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