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创业者李广:用最“笨”的方法做创客教育

2018-04-16 10:21:59
来源:大洋网 作者:杜安娜 评论:0
导语:五年前,在“创客”还没流行起来的时候,李广就开始投身创客教育。而触动他要去做的原因很简单,他总是听到读小学的侄女说起,家庭作业太多,有时要做到晚上十一二点。

  

 

  李广

  五年前,在“创客”还没流行起来的时候,李广就开始投身创客教育。而触动他要去做的原因很简单,他总是听到读小学的侄女说起,家庭作业太多,有时要做到晚上十一二点。“小小年纪就要做作业到很晚,孩子们也不开心。能否可以做出一些改变,让他们快乐学习。”从那时开始,李广开始寻求“新路径”,这时候,“创客教育”这个新概念进入到他的视野。

  说做就做,几年时间里,他创建了广东第一个校园创客空间,在广州番禺建成了全国第一个全面普及创客教育的示范学校,作为最早一批创客教育的创业者,他只希望,“未来能让孩子们的生活有一点点变化就好”。

  五年前,李广根本没想到自己这样已在深圳创业打拼到扎根安稳下来的人,会再次把自己重新送到另一个打拼的原点。

  重回创业起点

  说到创业的起因,李广感叹道,刚上小学的侄女每天都要做作业到很晚,有时候要写到十一二点。那时候,他的孩子还刚刚出生,“作为在农村长大的‘野孩子’,一想到自己的孩子将会这样度过本该无忧无虑的童年时光,心中很是悲凉”。

  在一次朋友聚会中,李广第一次听到“创客教育”这个新词,他觉得这正是他理想中的教育,于是,他开始用心关注这一领域。

  那时候,“创客”还是一个新概念,李广去市面上搜索了所有关于创客和创客教育的书籍,认真研究起来。

  “创客教育是创客文化与教育的结合,是基于学生兴趣,以项目学习的方式,使用数字化工具,倡导造物,鼓励分享,培养跨学科解决问题能力、团队协作能力和创新能力的一种素质教育。”纸上谈兵终觉浅,李广开始想办法让这个新概念“落地”。“现在很多人都在说创客教育,但五六年前,没有人告诉你它的走向。”

  李广找到南荔工坊的负责人廖丽婷谈了谈,“同样作为草根创业者,双方都有着为教育做点事儿的情怀,几次谈下来,我们发现彼此观念非常契合”。两个人决定合力起来,“把创客教育引入中小学的教学,让更多的孩子能早些受益。”

  “廖老师后来获得了代表创客教育导师最高荣誉的美国麻省理工Fab Academy首批全球认证导师。”李广说,这让创客教育课程开发与国际接轨。当时,如果只想办好一个普通创客教育的培训课堂,已经是易如反掌的事。但敲开学校课堂的“大门”,让更多孩子有机会接触创客教育,才是李广最初想实现的“梦”。

  被训得满脸通红

  因为起步早,国家教育层面还没在中小学阶段提出创客教育,李广要敲开一所学校课堂的“大门”显得相当困难。刚一出手,他就发现,现实中的困难远比想象的更多更复杂。“特别是在深圳,创客教育行业竞争激烈,最不讨好的就是我们这种注重内容的团队。”

  “做创客教育不能急功近利,不过,并不是每个人都这么想。”李广说,他曾经看到一所学校买了几十万元的设备和器材,却不愿意花钱请老师上课。“因为器材看得见摸得着,看起来气派”。

  有一次,李广受邀去一个学校,几家创客教育团队“进行PK”。“我们信心满满地上了‘擂台’,可惜还没开打,就败下阵来。因为我们的‘装备’看起来实在‘简陋’。”

  负责的老师直接告诉他们,对方的产品看起来明显高大上很多,所以他们的不必展示了。李广反问:“创客教育不是应该培养学生的创造力吗?创客教育不是进行固定套件组装的高级玩具。如果都由厂商设计创造好了,那学生还发挥什么呢?”然而,李广最终还是败下阵来。

  “当然,也有很多学校不是冲着‘装点门面’。”李广有次去给一个学校做公开课,因为是第一次上公开课,讲得有些磕磕绊绊。不过90分钟的公开课,孩子们玩得脑洞大开,课堂氛围自然显得“活跃过度”。李广心里暗暗“打鼓”:无论是教案准备、上课节奏还是课堂纪律看起来都不尽如人意。

  果不其然,负责老师课后表示非常不满意,“从头到脚”将公开课数落了一番。“从学校毕业多年之后,第一次被老师批得如此惨烈,我像一个‘踢球踢破了校长玻璃窗’的学生一样羞得满脸通红。”

  用“笨办法”一度陷入绝境

  回到公司,整个人正沉浸在沮丧之中。这时那位老师再次打来电话,李广忐忑地接通电话,准备继续接受“批评”。“没想到,这位老师的语气缓和了许多,她恳切地谈到,仔细回顾后我们的教育理念是她见过最好的,课程设计思路是真正在从教育的角度对孩子们创造力进行培养,只是授课老师还欠缺一点专业性。”接到电话,李广感动得热泪盈眶。

  从这时开始,李广意识到,不仅要在课程研发、市场推广上用心,还有一个重要的细节是培养优质的授课老师。然而,对于一个初创企业来说,师资投入所需的开支超过了李广的想象。李广的运营资金一度捉襟见肘,陷入绝境。

  同行们也劝他放弃这个“笨办法”,可以找一些兼职老师,而不用自己培养。“但不能随波逐流,这是在做一份事业,急功近利,不会长久。”在资金最困难的时候,他甚至想到了卖房。“老婆说,反正经历过一无所有,心中更多坦然”。家人的决心让他既感动又歉疚,这次创业前,李广经过多年的打拼已经在深圳安家扎根,日子过得本来已算安稳舒适。

  当老父亲得知他的困境后,虽然不明白李广二次创业是做什么,但第二天一早就到银行把自己一辈子省吃俭用的积蓄转给了儿子。

  让孩子体验学习的快乐

  虽然直到现在,李广还没完全走出困难期,但事情总算是有了许多转机。他们已经和广东的30多所中小学进行了合作,引入他们团队的创客教育课程。

  在看到成果后李广觉得离自己最初的想法越来越近。“东莞石排镇中心小学老师跟我讲到这样一件事情。有次他带学校创客教育中几个优秀的孩子去参加全国少年科技比赛,入住酒店后,有个孩子特别拘谨,不知酒店的东西怎么使用。后来孩子告诉他,自己是农民工子弟,从来没住过酒店。”李广说,后来这个孩子代表学校得了科技比赛的大奖,“他对自己未来人生的路充满了希望,或许就此改变了自己的人生方向。”

  今年,在政府支持下,他把创客教育课堂搬到了广州青宫。“现在正忙着这800平方米授课教室的装修,完成后,课堂将面向广州的青少年学生定期免费开放。让孩子们体验一下,原来学习也是可以很快乐的。”

 

(责任编辑:罗晓燕)

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