“作为沉浸式的虚拟空间，元宇宙的核心在于数字资产和数字身份的承载。元宇宙时代，教育的自我迭代拥有了更多可能，需要我们以更加开放、多元的心态以及更加智慧、卓越的方法去构建和探索新的形式。”教育部科技发展中心原主任、中国教育发展战略学会副会长李志民在1月9日举办的“2022首届元宇宙教育前沿峰会”上强调，无论元宇宙未来发展如何，都不应偏离教育本质。
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中国互联网协会副秘书长宋茂恩认为，元宇宙与教育的融合将从三个方面赋能教育，一是可以在教育场景方面克服时空的局限;二是传授者与学习者可以在开发者的支持下，进行更加深入、便捷的互动，实现更加充分的“教学相长”;三是可以通过数字技术优势有效降低教育教学成本，改善教育资源不均衡，促进教育均等。
元宇宙教育实验室主任杨丹表示，“元宇宙+教育”相较于“互联网+教育”有着跨越代际的巨大飞跃，将发挥出互联网教育不能比拟的作用。一是形成用户共创内容模式;二是打造多元角色沉浸体验，借助日渐完备的知觉管理系统，营造出加强人机交互的沉浸式空间;三是元宇宙教育孕育新的商业模式和学习模式。元宇宙将刺激教育内容的生产与消费，诞生新的商业模式，产生大量新的创业和投资机会。
会上，中国出版集团中译出版社正式发布新书《元宇宙教育》。该书作者、清华美院社会美育研究所学术委员李骏翼透露，《元宇宙教育》主要运用元宇宙思维框架，探讨了当代教育痛点和未来教育生态发展图景。内容涉及元宇宙时代未来学校图景、虚拟老师能否替代真实教师、元宇宙教育对高考升学的影响、未来家庭教育的状态以及终身教育的实现方式等。
(责任编辑：韩梦晨)
